Аутизм. Лечение аутизма.

Ранний детский аутизм – особое нарушение психического развития, при аутизме, прежде всего, нарушено формирование эмоционального контакта ребенка с окружающим миром. Основным признаком аутизма является неконтактность ребенка, которая проявляется уже на первом году жизни: нарушены все формы довербального общения, не формируется зрительный контакт. При   аутизме ребенок не смотрит в глаза взрослому, не протягивает ручки, чтобы его взяли на  руки, как это делают обычные дети.

На всех этапах развития дети с аутизмом в общении с окружающими не обращаются к языку мимики и жестов (например, у детей с аутизмом часто отсутствует указательный жест как привычное средство общения для ребенка с общим недоразвитием речи). Зрительное внимание детей с аутизмом крайне избирательно и очень кратковременно. Так ребенок с аутизмом смотрит как бы мимо людей, не замечает их и относится к ним как к неодушевленным предметам. При аутизме может отмечаться симбиотический характер привязанности к матери.

При аутизме своеобразный характер носит игровая деятельность, ее характерным признаком является использование необычного игрового материала, часто предметов домашнего обихода. Ребенок с аутизмом  играет один, однообразно, используя различные предметы. Сюжетно-ролевые игры со сверстниками у детей с аутизмом не развиваются.

Многие дети с аутизмом отличаются повышенной пугливостью, впечатлительностью, склонностью к страхам. Отличительной особенностью детей с аутизмом является также однообразное (стереотипное), часто ритуальное поведение, которое проявляется в однообразном повторении одних и тех же простых движений или более сложных ритуальных действий.

Среди характерных признаков раннего детского аутизма большое место занимают нарушения речи: резкое ограничение речевого контакта, вплоть до полного мутизма, своеобразные фонетические расстройства и нарушения голоса, длительное называние себя во втором или третьем лице, долгое отсутствие в активном словаре слов, обозначающих близких для ребенка людей и т.д. При аутизме на ранних этапах развития речи часто отмечается отсутствие лепета и слабое развитие функции подражания. Ребенок с аутизмом не выполняет простые речевые инструкции, хотя косвенными методами можно определить, что он понимает обращенную речь. Более  чем у половины детей с аутизмом наблюдается недостаточное использование жестов и интонации в общении.