Одной из важнейших задач, стоящих перед учениками старших классов является вы-бор дальнейшего жизненного пути, включающий профессиональное самоопределение. Правильный выбор будущей профессии, осуществляемый с учетом имеющегося у человека индивидуального уровня развития профессионально важных качеств, во многом определяет успешность овладения специальностью и профессиональную деятельность. Не секрет, что сделанный однажды правильный выбор способствует получению удовольствия, как от учебы, так и от дальнейшей работы, обеспечивая человеку эмоциональный комфорт, материальную защищенность и профессиональное долголетие.

Каждый стремится самоопределиться, выбрать конкурентоспособную и перспектив-ную для себя профессию. На ее выбор оказывают влияние разнообразные факторы: мнение родителей, кино, телевидение, художественная литература, устремления сверстников и т. д. Важным элементом решения этой задачи является оценка пригодности человека к той или иной профессии по общекультурному и образовательному критериям, состоянию здоровья, уровню физического развития и, наконец, по психофизиологическим критериям. Последнее осуществляется специалистами в области профессионального психологического отбора. В структуру задач, решаемых этими специалистами, входят профессиональная ориентация и консультирование.

Профессиональная ориентация - комплекс научно обоснованных организацион-ных и психолого-педагогических мероприятий, направленных на формирование у людей готовности к овладению профессиями, обучению в образовательных учреждениях. Она на-правлена на получение учащимися знаний о профессиях, а также на формирование у них профессиональной направленности и психологической готовности к овладению специаль-ностями, обучению в образовательных учреждениях профессионального образования. Важнейшая  задача профессиональной ориентации - вызвать осознанный и устойчивый интерес к профессии.

Профессиональное консультирование проводится с учетом индивидуальных осо-бенностей учащегося, его общих и профессиональных интересов, склонностей и способно-стей, общеобразовательной и профессиональной подготовленности, а также, исходя из требований, предъявляемых к человеку различными видами профессиональной деятельности. Его цель - на основании определения профессиональной направленностичеловека предос-тавить ему рекомендацию о выборе профессии и специальности, образовательного учреж-дения профессионального образования.

Опыт нашей работы способствовал созданию профориентационного комплекса по-зволяющего оценить множество компонентов функционального состояния организма чело-века.

Используемые методики позволяют:

• определить профессиональные интересы и склонности человека;
• оценить профессиональную направленность и мотивацию к обучению;
• оценить уровень развития познавательных психических процессов (внимания, па-мяти, мышления) с определением типа интеллектуальной деятельности;
• оценить личностный потенциал социально психологической адаптации;
• провести детальный анализ структуры психологического типа личности;
• оценить эмоциональную устойчивость;
• оценить интегральный показатель физического развития и уровень функциональ-ных резервов систем кровообращения и внешнего дыхания.

Продолжительность обследования с использованием профориентационного ком-плекса занимает около трех часов и завершается обсуждением профориентационного за-ключения. В заключении отражается перечень профессий на которые следует обратить внимание в первую очередь, профессии которые в целом удовлетворяют интересам испы-туемого, профессии, которые могут быть рекомендованы, в крайнем случае. Отдельно вы-деляются профессии, на овладение которыми не придется затрачивать много времени и те, для освоения которых придется пройти более длительную подготовку.

Общий объем заключения составляет около восьми листов, содержит детальный анализ психологического типа личности, отражающий ее ключевые характеристики, силь-ные и условно слабые стороны, личностный потенциал социально-психологической адап-тации, включая показатели поведенческой регуляции, коммуникативного потенциала, мо-ральной нормативности, карты склонностей и интересов, результаты оценки функциональ-ных резервов, характеристику познавательных психических процессов и типа интеллекту-альной деятельности.

Важным элементом заключения являются рекомендации по формированию опти-мальных условий работы и рекомендации по адаптации и самосовершенствованию. Результаты обследования позволяют с высокой эффективностью осуществлять мероприя-тия психологического и психофизиологического сопровождения и коррекциив период подготовки к поступлению в учебное заведение и на начальном этапе процесса адаптации к обучению.

Такой комплексный подход существенно облегчает профессиональную ориентацию учащихся и способствует пониманию и принятию целей и задач профессиональной дея-тельности в целом и деятельности по конкретной специальности. Он облегчает формирова-ние устойчивой профессиональной направленности личности.

Используемая система форм и методов профессионального консультирования позволяет активизировать практически всех юношей и девушек. Профессиональное консультирование способствует также развитию личности, побуждает к самопознанию, самовоспитанию и самообразованию.