Школьная тревожность

О Центре - Практическая деятельность - Социально-психологическая дезадаптация - Школьная тревожность

Школьная тревожность – достаточно широкое понятие, включающее различные аспекты устойчивого школьного эмоционального неблагополучия. Она выражается в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников. Ребенок постоянно чувствует собственную неадекватность, неполноценность, не уверен в правильности своего поведения, своих решений.

Формированию и закреплению школьной тревожности способствуют следующие факторы:
  • учебные перегрузки;
  • неспособность учащегося справиться со школьной программой;
  • неадекватные ожидания со стороны родителей;
  • неблагоприятные отношения с педагогами;
  • регулярно повторяющиеся оценочно-экзаменационные ситуации;
  • смена школьного коллектива, или непринятие школьным коллективом.
Связь школьной тревожности с успеваемостью заключается в том, что наиболее «тревожными» детьми являются двоечники и отличники. Дети со средними показателями в плане успеваемости характеризуются большей эмоциональной устойчивостью по сравнению с теми, кто ориентирован на получение одних «пятерок» или не рассчитывает на оценку выше «тройки».

Типичными проявлениями школьной тревожности являются:
  • ухудшение соматического здоровья;
  • нежелание ходить в школу;
  • излишняя старательность в выполнении заданий;
  • отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий;
  • раздражительность и агрессивные проявления (вербальная и невербальная агрессия);
  • рассеянность. Снижение концентрации внимания на уроках;
  • потеря контроля над физиологическими функциями в стрессогенных ситуациях;
  • ночные страхи, связанные со школьной жизнью;
  • отказ отвечать на уроке или ответы тихим, приглушенным голосом;
  • отказ от контактов с учителями или одноклассниками или сведение их к минимуму;
  • сверхценность школьной оценки.